Diagnostik von Rechenschwäche
Unsere Diagnostik hat die Aufgabe, die Denkweise des Kindes, seine Lösungsstrategien und Erklärungsmuster herauszufinden. Kinder denken verschieden über mathematische Probleme nach und haben unterschiedliche Erklärungsmuster - auch wenn sie zu den richtigen Ergebnissen kommen.
Ein Kind kann beispielsweise trotz falscher Lösungsstrategien zu richtigen Ergebnissen kommen. Zum Beispiel dann, wenn es Zahlen nicht als Menge, sondern als Wortfolge versteht und Addition als Aufforderung, die Wortfolge nach oben zu gehen. Ganz wie in einem Gedicht. Dann hat es den wesentlichen Inhalt der Zahlen und der Addition nicht verstanden, kommt aber zu einem richtigen Ergebnis. Und umgekehrt können Kinder mit richtigem Verständnis Fehler machen - so wie sich jeder mal verrechnen kann.
Es kommt also darauf an, herauszufinden, wie das Kind über welche Bereiche der Mathematik nachdenkt. Deswegen ist unsere Diagnostik eine qualitative Diagnostik, bei der nicht im Vordergrund steht, dass das Kind (möglichst viele) richtige Ergebnisse erzielt. Uns interessieren die kindlichen Denkstrukturen. Denn nur so kann ein adäquater Förderplan entwickelt werden, der die Stärken und Probleme des Kindes aufgreift.